高中数学直觉思维培养的案例分析  

作　　者：黄启贤 

机构地区：[1]莆田第十中学,福建莆田351100

出　　处：《数学学习与研究》2020年第5期115-116,共2页

基　　金：福建省莆田市教育科学“十三五”规划2018年度立项课题《浅谈数学直觉思维培养策略研究》(编号:PTJYKT18094)。

摘　　要：直觉是不经过逻辑的、有意识的推理而识别或了解事物的能力^([1]).直觉思维是具有简约性、创造性、自信力的一种心理现象,它在创造性思维活动的关键阶段起着极为重要的作用."直觉思维"是建立在已有认知与经验基础上,跳过中间的逻辑思考环节,对问题的结果快速做出有效的预判.培养高中数学的直觉思维主要有四个方面:重视系统教学,构建知识网络;有效的思维导图训练;创设直觉思维的意境和动机诱导;渗透数学的哲学观及审美观.本文通过直觉思维培养的案例分析,为课堂的实践研究提供了可借鉴的方法.

关 键 词：直觉思维 高中数学 案例分析 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]