从作图中“发现、认识、应用”菱形课堂案例  

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作  者:陶维维 

机构地区:[1]南京外国语学校,江苏南京210008

出  处:《数学学习与研究》2020年第5期121-123,共3页

摘  要:在学习完平行四边形相关知识后,为提升学生的作图和推理能力,培养数形结合思想,本节课从作图的角度理解菱形的定义、培养学生的作图能力、激发学生的兴趣、提高了学生学习菱形的热情.

关 键 词:菱形 尺规作图 最值问题 

分 类 号:G633.6[文化科学—教育学]

 

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