《长方体的认识》教学实录与评析  

作　　者：邓星华(执教) 韦莉(评析) 

机构地区：[1]柳州市景行小学

出　　处：《广西教育》2020年第8期66-69,共4页

摘　　要：教学《长方体的认识》这一内容时,教师应结合学习内容给学生创设一定的操作活动。那么,是否一定要有操作环节呢?能否通过推理或想象,让学生掌握长方体的特征?基于范希尔理论的五个思维水平的分析,五年级学生的几何思维水平处于分析阶段,已经具备丰富的视觉辨别经验,能够分析图形的组成要素,并且根据这些要素特征解决简单的几何问题,但是还无法清楚地解释图形性质之间的关系。

关 键 词：思维水平 操作环节 分析阶段 教学实录 要素特征 范希尔理论 五年级学生 图形性质 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]