“两手抓”:为新教师的专业成长赋能  

作　　者：王丽娟[1] 

机构地区：[1]江苏省常州市博爱小学,213000

出　　处：《教育研究与评论（小学教育教学）》2020年第2期37-40,共4页Research and Review on Education

基　　金：江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“学习社区:小学课程整合的实践建构”的阶段性研究成果。

摘　　要：针对新教师在适应期遭遇的问题,从培训内容、培训方式两个层面着手,"两手抓",为新教师的专业成长赋能。培训内容方面,从创编成长指南、开发通识性课程、开设学科课程着手。培训方式方面,采用"三式"结合策略:"互动式"培训,让新教师全身心参与;"体验式"培训,让新教师适应教育现场;"混合式"培训,让新教师得到个性化发展。

关 键 词：新教师 专业成长 培训内容 培训方式 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]