基于翻转课堂模式的“木材保护与改性”实验课程教学改革  

作　　者：彭尧[1] 王望[1] 曹金珍[1] 

机构地区：[1]北京林业大学材料科学与技术学院,北京100083

出　　处：《中国林业教育》2020年第2期63-66,共4页Forestry Education in China

基　　金：北京市教育委员会支持中央在京高校人才培养共建项目青年教学名师子项目——“木材保护与改性”课程体系建设,项目编号2018GJMS003。

摘　　要：作为“木材保护与改性”课程体系的重要组成部分,“木材保护与改性”实验课程对于培养学生的实践操作能力具有非常重要的作用。然而,当前实验教学中存在学时少、实验任务固定、学生依赖性强、对课程兴趣度不高等问题,致使教学效果不理想。因此,将翻转课堂的教学模式应用到“木材保护与改性”实验课程中,将原有课程扩展为课前、课中和课后3个阶段。课前:教师推送预习材料、学生分组设计实验方案;课中:教师辅助指导、学生协作完成实验任务;课后:教师改革课程考核方式、收集学生反馈意见。基于翻转课堂模式的“木材保护与改性”实验课程教学改革,有助于减轻教师的重复性讲解、激发学生的学习兴趣、培养学生积极思考和解决问题的能力,使“木材保护与改性”实验课程教学效果明显改善。

关 键 词：木材保护与改性 实验教学 翻转课堂 教学模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]