教育科研是破解“有偿补课”问题的利器  

作　　者：廖小光 

机构地区：[1]湖南岳阳市教育科学技术研究院

出　　处：《教书育人（校长参考）》2020年第4期37-38,共2页

摘　　要：基础教育阶段屡禁不止的“有偿补课”现象是教育系统的一颗“毒瘤”,解决问题要走出头痛医头脚痛医脚的误区,对症下药。堵不如疏,禁不如劝,从源头寻因,教育科研则是破解“有偿补课”问题的利器。从教育科研角度入手,首先,加强教学常规管理,以促学生“不必补”。正面突出管理要点,全制度,优学法,精技术;反面去除随意行为,严格执行部颁课程标准开课上课;侧面实施借力行动,借人、借智,提供促进发展的科学建议。其次,加强教师队伍建设,以促教师“不想补”。教师是办好教育的第一资源,将爱岗敬业、乐于奉献的观念摆在突出位置,做好三个建设,转方向看师德,建机制评师德,造氛围学师德。最后,力推教育评价改革,以促家长“不去补”。把立德树人成效作为检验学校一切教育教学工作开展的根本标准,看准立德树人、认准五育并举、用准评价体系,真正破解“有偿补课”问题。

关 键 词：教育科研 教学常规管理 教师队伍建设 教育评价改革 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]