注重新课引入 创设趣动课堂——以初中数学“勾股定理的逆定理”教学为例  

作　　者：茅雅琳 

机构地区：[1]江苏省海门市东洲国际学校

出　　处：《初中生世界（初中教学研究）》2020年第2期63-64,共2页

基　　金：南通市教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“初中趣动数学课堂的实践研究”(课题编号:GH2016119)阶段性研究成果。

摘　　要："良好的开端是成功的一半"。新课引入是否得当,将直接影响学生一节课的学习效果。在日常的课堂教学中,很多教师会对新课的引入进行精心设计。近期,我校青年教师就"勾股定理的逆定理"(人教版八年级下册第18章)一课进行同课异构。现结合三位教师的新课引入设计,谈谈个人的思考。教师1:老师在家做了一个纸盒(呈现实物)。但儿子说,相邻两边没有构成直角。请同学们进行小组合作,寻找一个办法说明这个角是否为直角?

关 键 词：初中数学 同课异构 小组合作 趣动课堂 勾股定理的逆定理 新课引入 青年教师 学习效果 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]