让家校合作的行动有计划地展开  

作　　者：王梅雾[1] 

机构地区：[1]江西省教育科学研究所

出　　处：《江西教育》2020年第5期9-10,共2页

摘　　要：家校合作工作的关键在于行动,即要去做。而那些有计划的行动,往往更有可能达成目标。家校合作亦不例外。一、家校合作需要什么样的行动计划家校合作的行动既有个体层面的,也有集体层面的。个体层面的家校合作规模小、情境性强,对计划的要求不高。而集体层面的行动则因人数、内容、形式和环节都较多,如果没有计划,便可能影响行动效果,甚至造成工作混乱。另一方面,学生家长需要提前了解学校的工作计划以便能够协调自己的事务和学校工作之间的时间冲突。

关 键 词：家校合作 情境性 学生家长 达成目标 个体层面 行动计划 行动效果 学校 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]