从“分数的意义”课堂谈苏派教学新尝试  

作　　者：何栋 

机构地区：[1]江苏省南京市小西湖小学

出　　处：《新课程导学》2020年第4期52-52,36,共2页

摘　　要：分数意义的教学是使学生对分数的理解从感性认识上升为理性认识,建立单位"1"的概念,建构分数的意义。为了使学生真正学好这一知识,在总结、反思以往多年教学经验、教训的基础上,我运用新课程理念指导新的教学实践。教学中为学生搭建自主探究的平台,让学生用自己的双手去操作,在获得知识的同时,动手操作能力得以提高,思维能力得到发展,并获得了积极的情感体验,为后续学习积累了一定的感性经验。

关 键 词：小学数学 分数 苏派教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]