从学生多元智能培养角度看当代美术教育——评《当代美术教育与实践》  

作　　者：吴禹霏 郭晓光[1] 

机构地区：[1]东北师范大学美术学院

出　　处：《中国教育学刊》2020年第2期119-119,共1页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：进行美术教育的主要目的在于不断提升学生对于美的认知,包括感知美、欣赏美以及创造美的各种能力,而作为美术教育主导的教育工作者,在进行美术教育的探索过程中,需要根据美术教育的学科特点以及学生的个体心理状态和个性进行多方面综合考虑,从而不断促进教育教学工作的发展。多元智能培养角度是源于心理学家加纳德提出的多元智能理论,该理论告知人们:人类进行认知以及思维活动的方式是多元的。该理论的提出不仅深化拓展了智力内涵,还对现代教育教学的观念、内容以及实践方式等产生极大影响。

关 键 词：教育工作者 现代教育教学 多元智能理论 探索过程 欣赏美 学科特点 美术教育 感知美 

分 类 号：J0-4[艺术—艺术理论]