生成之美与融合之道——从《佳人》探寻生成性学习的关键点  

作　　者：陈海峰[1] 

机构地区：[1]盐城市伍佑中学,江苏盐城224041

出　　处：《中学语文教学参考》2020年第7期27-29,共3页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：李仁甫老师倡导的生成性学习特别强调课堂的本质是充分展现学习的过程,这样的课堂必然充满意外、陌生化和不可预测性,但是作为助学者的教师不只是追求教学内容的依次展开,更要关注教学的平等、开放、互融,让课堂中"沉默的大多数"积极参与,让师生、生生之间互相激活,互相点燃探索的热情,进而不断开发、生成学习新区域,让真实的学习在课堂上真实发生。李老师执教的《佳人》就充分展现了生成性课堂灵动的生成之美和深邃的融合之道。

关 键 词：生成性课堂 生成学习 不可预测性 生成性学习 助学者 沉默的大多数 李老师 李仁甫 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]