赫尔巴特教育惩罚思想及其启示与超越  

作　　者：罗文娜[1] 王阿舒[1] 

机构地区：[1]新疆师范大学,830017

出　　处：《中学政治教学参考》2019年第36期81-84,共4页Teaching Reference of Middle School Politics

基　　金：教育部人文社科重点研究基地重大项目“新疆双语教育有效推进模式研究”(16JJD880030);自治区“十三五”重点学科“教育学”重点项目“新疆国家通用语言教育研究范式的嬗变”(17XJKD0305);新疆师范大学博士研究生科研创新项目“新疆基础教育惩罚实施的困境及对策研究”(XJ107621707)部分成果。

摘　　要：赫尔巴特在其教育目的和学生观的基础上,提出了一系列严厉的教育手段。其中,关于惩罚的教育思想对今天的教育惩罚实践颇具启益:惩罚是不可或缺的一种教育手段,在实施教育惩罚时,一要立威与示爱并重,二要将外在惩罚与内在约束统一起来,三要注意惩罚的条件和度。赫氏思想受其文化背景和个人经历的影响,从当下社会环境来看,具有一定的历史局限性。因而有必要对惩罚的概念、效用机制、性质、条件和限度作进一步讨论。

关 键 词：赫尔巴特 教育惩罚 性质 条件 

分 类 号：G40-09[文化科学—教育学原理]