教育惩罚

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教育惩罚在教育领域的发展及转变被引量：1
《当代家庭教育》2024年第2期19-21,共3页李欣欣 
教育惩罚是教育过程中教育工作者对不规范学生的惩戒。在教育惩罚发展之初,各国教育惩罚多以体罚为主。随着思想变革,体罚逐渐被禁止,但变相体罚又悄然兴起。师生之间、家长和孩子之间的矛盾日益尖锐。随着教育惩戒的出现,明确了教师的...
关键词：教育惩罚 体罚 变相体罚 教育惩戒 
教育中隐匿的惩罚及其审思被引量：3
《教育研究与实验》2023年第5期14-24,共11页曹永国 
国家社会科学基金2020年度教育学一般课题“大学教师生命时间结构研究”(BIA200163)的研究成果。
教育中的隐匿惩罚指教育中那些不为人注意的、非可见的、内在化的惩罚。它常常表现为积极性肯定、内心压力、自我改造和自我雄心,充满人道、温和、宽容和仁慈的激励与诱惑,并以种种自我发展名义与行动走向个体内心。教育中的隐匿惩罚与...
关键词：教育惩罚 隐匿惩罚 教育规训 优绩主义 人的全面发展 
刘百川反对教育惩罚思想与实践的历史探微
《江苏师范大学学报（哲学社会科学版）》2023年第1期102-112,124,共12页赵峻岩 刘古平 
国家社科基金2021年度一般项目(教育学)“新中国教育观念演进研究”(项目编号:BAA210023)阶段性成果。
刘百川先生是中国近现代有相当影响力的基础教育和乡村教育实践的教育家,为学界留下了丰富的教育思想和实践成果。刘百川先生在做小学教师和校长时,特别是在扬州中学实验小学开展废除惩罚的教育实践,明确提出反对教育惩罚的教育主张,对...
关键词：刘百川 教育惩罚 小学教育 训育 
教育惩罚的问题、成因及其应对——基于涂尔干纪律精神的视角被引量：2
《教育理论与实践》2023年第1期15-21,共7页李长伟 李清华 
教育惩罚可以帮助违纪学生重新树立起对纪律的敬畏感,从而自觉遵守规范、节制行为,逐步成为社会所预期的、积极的社会成员。然而,当前我国教育惩罚存在两种误区:“放弃惩罚”和“惩罚不当”。教育惩罚出现问题的主要原因是教育者在运用...
关键词：教育惩罚 纪律精神 纪律 道德 教师权威 
剥夺式惩戒的实施路径探究
《四川教育》2023年第2期12-13,共2页钟建林 刘美芳 
从惩戒与受惩戒学生的关系来看,惩戒可以分为施予式惩戒和剥夺式惩戒。相比之下,剥夺式惩戒更容易因实施不当而引发学生的抵触情绪,甚至引起学生与教师、家长的矛盾。本文围绕教育工作者对学校女足队骨干成员实施惩戒的具体案例,探讨剥...
关键词：剥夺式惩戒 教育惩罚 德育 
人本主义视域下外国教育惩罚思想发展的历史及启示被引量：2
《教育理论与实践》2022年第31期22-26,共5页郭勇 姬莹晓 
教育惩罚的历史就是教育惩罚的思想史。以人本主义的视角对外国教育惩罚的历史进行梳理发现,教育惩罚思想的进步离不开对人这一主体的关注,主要体现在惩罚目的由顺从神的旨意到促进学生发展,惩罚原则由崇尚等级性原则到公平性原则,惩罚...
关键词：人本主义 外国教育惩罚思想 学生主体 宽容的情感 权变方式 持续关注 
论教育惩罚的向善性及其实现
《现代基础教育研究》2022年第3期11-17,共7页李雪庆 徐继存 
山东省社会科学规划研究项目“高校思想政治理论课教学设计模式研究”(项目编号:20CKSJ07)的研究成果。
教育惩罚的向善性旨在纠正学生的错误行为,使学生改过迁善,促进其道德成长,最终发展成为身心健全的人。当下教育惩罚实践存在“追求工具价值,育人价值式微;囿于硬性规制,漠视学生感受;裹挟负面情绪,惩罚临场失控”等背离教育惩罚向善性...
关键词：教育惩罚 向善性 功利主义 个体发展 
从模糊到澄明:教育惩戒何以可能与何以可为
《林区教学》2022年第6期104-107,共4页李先花 卢晋媛 
教育惩戒作为管理学生的重要手段,在促进学生身心健康发展方面起着重要作用。而现实中,教育惩戒呈现出价值认识模糊、主体模糊、尺度模糊、实施效果模糊、救助反馈机制缺失等非理性发展态势。实施合理合法的教育是完善教育评价科学体系...
关键词：学校教育 教育惩戒 教育惩罚 
教育惩罚的意义系统与“有意义惩罚”的实现被引量：3
《教育学报》2022年第3期25-35,共11页徐俊 王真 
全国教育科学“十三五”规划2019年度国家青年课题“中国德育形态的演进与重构研究”(课题批准号:CEA190264)的阶段性成果。
在“惩罚具有正面的教育意义”成为基本共识后,需要进一步讨论这种正面的教育意义“是什么”以及具有正面教育意义的惩罚(教育惩罚)应当“如何做”的问题。思考这些问题的首要障碍在于“惩罚”是人类社会里一个非常古老的现象,在漫长的...
关键词：教育惩罚 教育惩戒 教师权威 纪律 有意义学习 
教育惩罚的理性进路:回归教育性被引量：3
《教育学报》2022年第3期36-46,共11页张琼文 
作为一种规范性手段,“惩罚”在教育领域的使用,离不开对“教育”特性的分析。教育活动的价值意向性决定了惩罚需要有明确的目的指向和效果预设,教育对象的主体特殊性决定了惩罚需要合乎伦理要求,并遵循儿童的身心规律。基于此,在理论...
关键词：教育惩罚 规范 儿童 教育性 
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