为真学而教:让任务、情境、活动联动——统编版语文识字教学的教材特点、教学现状与对策  

作　　者：邱彩萍 

机构地区：[1]江苏昆山市新镇中心小学校

出　　处：《小学教学研究》2020年第1期43-48,共6页

摘　　要：识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,更是中小学语文教学的基础。我们过去的识字教学,没有寻求到"真"。笔者尝试从"学"切入,积极实施"为真学而教"的策略,将任务、情境与活动联动起来,探寻学生自主识字的有效路径。

关 键 词：识字教学 任务驱动 情境创设 自主体验 核心素养 

分 类 号：G623.22[文化科学—教育学]