高师声乐集体课教学趋同性成因及对策  

作　　者：吴丽 

机构地区：[1]山东德州学院音乐学院

出　　处：《民族音乐》2020年第1期91-93,共3页National Music

摘　　要：高师声乐集体课开展已有数年,在推动高师课程建设、提高声乐教学方法、解放师资等方面都起到了积极的作用,推行十余年来声乐集体课教学大纲日趋完善,教师所采取的教学手段日趋熟练。这同时会带来很多问题,比如声乐教学会变得比较程式化,容易背离声乐课要更加突出技能课的特点,再有很容易产生所有学生共同对待、教学千篇一律,无法做到因材施教的教学效果,而且曲目的单一、教学手段的陈炯、教学目标太过一致无法提高学生的学习兴趣,一系列由集体课引发的趋同现象将阻碍高师声乐教学的教学效果,避免趋同现象7寸声乐集体课教学有积极的意义。

关 键 词：声乐教学方法 集体课 趋同现象 声乐课 因材施教 技能课 高师课程 教学效果 

分 类 号：J616-4[艺术—音乐] G652[文化科学—教育学]