学会“等待”——让小学低年段语文课堂教学更精彩  

作　　者：田琳琳 

机构地区：[1]甘肃省会宁县如东友好小学,甘肃会宁730799

出　　处：《课程教育研究》2020年第5期52-53,共2页Course education research

基　　金：2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题,名称:小学低年级语文课堂教学中“等待”的策略与研究,立项号:GS[2018]GHB0595。

摘　　要：在小学教学课程内容中,内容涉及最广泛也最贴近生活的学科就是语文。作为小学的基础学科,语文在教学任务中所占的比重是非常大,许多教师为了尽快完成教学目标,将课堂教学进行得非常紧张。过快的节奏让学生在看似高效的学习下只能囫囵吞枣,无法深入思考,长此以往,对学生的深入学习、探索知识的能力培养是很不利的。本文对小学低年段语文课堂内容和节奏的把控进行详细的分析解读以作参考。

关 键 词：小学语文 课堂教学 学会等待 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]