多元情境创设应用于中学数学教学中的作用  

作　　者：侯作明 

机构地区：[1]甘肃永昌县第六中学,甘肃永昌737202

出　　处：《课程教育研究》2020年第5期136-136,共1页Course education research

基　　金：2018年甘肃省“十三五”教育科学规划课题《中学数学课堂“情境导入”模式的研究》专题研究,课题编号:GS[2018]GHB3373。

摘　　要：新课程改革的影响下,教师的教学观念与教学方式都发生了巨大的变化,这也在一定程度上推动了素质教育的完善与发展。中学教育作为素质教育的第二阶段,对学生的个人发展起到不可忽视的影响作用。数学学科是学生学习的重要课程,但是由于数学知识复杂化、抽象化的特点,与中学生的认知特点相悖,导致学生的数学学习效果并不十分理想。因此,为了调动学生的数学学习主动性与积极性,提高学生的数学学习效率,培养学生的数学核心素养,多元情境教学方式应运而生。故此,本文主要以多元情境创设应用于中学数学教学中的作用,进行以下几点分析。

关 键 词：中学数学 多元情境 创设应用 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]