音乐思维在化学教学中的作用分析——思考《思维·实验与化学教学》  

作　　者：叶培结 

机构地区：[1]蚌埠医学院体育艺术部,安徽蚌埠233030

出　　处：《塑料工业》2020年第3期173-173,共1页China Plastics Industry

摘　　要：一直以来,化学学科都是一个相对枯燥的学科,有的学生对于其中的公式始终难以理解,从而也就造成了对化学没有学习动力的情况。近些年来,相关专业的研究学者在化学教学与学生的多元智能开发方面进行了一些探索,认为在当前课堂教学的基础上,将音乐感和节奏感等音乐知识合理地运用到化学当中,能够更好地引导学生乐于学习和善于记忆化学知识。《思维·实验与化学教学》一书打破多年来只讲化学理论知识的桎梏,在书中讨论了几种常用且有效的思维方法,并结合实验进行化学教学,使得化学教学过程更加形象、生动,较好地调动起学生学习化学的积极性。

关 键 词：化学教学 学习动力 多元智能开发 乐于学习 音乐知识 化学知识 课堂教学 思维方法 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] O6-4[文化科学—教育学]