低年级数学课堂动起来之角色变换  

作　　者：周卫平 

机构地区：[1]太湖县新城小学,安徽安庆246400

出　　处：《安徽教育科研》2020年第4期48-50,共3页

摘　　要：低年级学生的年龄特点造成了他们上课注意力无法长时间集中,不能专心听课。从认知特点看,低年级学生无意注意占主导地位,观察时受兴趣和情绪影响很大,不能持续很长时间,而诱发他们无意注意则取决于教学的直观性、形象性和教师所创造的教学情境等外部因素,这里正蕴藏着教师主观能动性的积极作用。多年的教学经验告诉我,学数学就要让学生知道数学知识来源于生活,生活中处处有数学知识,知道数学好"玩",这首先就要让学生玩好数学。特别是在低年级数学课堂上,我认为"角色变换"能让课堂动起来,让学生真正参与学习探究的全过程,真正成为学习的主体。"角色变换"这种方法不愧是一种玩数学的好办法。

关 键 词：角色变换 数学好玩 玩好数学 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]