课堂文本教学对话的学理诉求——一位教研员的听课札记  

作　　者：李晓奎[1] 

机构地区：[1]江苏邳州市教育局教研室

出　　处：《语文教学与研究》2020年第5期16-20,共5页

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点课题“基于文本对话培育初中生言语智慧的行动研究”研究成果,课题编号:E-b/2015/20。

摘　　要：2011年版义务教育《语文课程标准》实施近十年,2017年版高中《语文课程标准》新提出的语文学科核心素养也渐入人心。在名特优教师示范课、观摩课、展示课和一线教师参评的优质课、公开课上,教师们的教学理念、教学设计、教学方式等确乎"改版"不少。但是,在当下应试教育的裹挟下,绝大多数语文教师课堂教学"涛声依旧",依然吟唱着昨日的歌谣。下面,笔者结合在一线调研中小说教学三则案例谈点粗浅认识。

关 键 词：教学对话 一线教师 教研员 小说教学 展示课 公开课 涛声依旧 观摩课 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]