初中英语"以读促写 主线提炼"教学模式探析的研究  

作　　者：郭海燕 

机构地区：[1]福建省福清第二中学,福建省福州市

出　　处：《考试周刊》2020年第21期101-102,共2页

基　　金：2018年度福建省基础教育课程教学研究基地校课题:“以读促写”下的中学英语写作能力提升的实践研究(课题编号:MJYKT2018-060)。

摘　　要："以读促写,主线提炼"教学模式的提出并非偶然,其以Krashen输入假说理论、Swain输出假设理论、建构主义理论、过程写作理论为理论基础,符合新课程改革的需求,将"以读促写,主线提炼"教学模式运用在初中英语课堂教学中,有助于提高学生的阅读能力与写作能力.基于此,本文从"以读促写,主线提炼"教学模式在初中英语教学中实践的意义入手,并重点分析了"以读促写,主线提炼"教学模式在初中英语教学中的实践方法,以供参考.

关 键 词：初中英语 以读促写 主线提炼 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]