“中本贯通”护生学习动力研究  

Research on learning dynamic among nursing students receiving secondary vocational-undergraduate connective education

作　　者：江琳 廖晓琴[1] 吴冬春 张翠娣[1] JIANG Lin;LIAO Xiaoqin;WU Dongchun;ZHANG Cuidi(Nursing College,Shanghai University of Traditional Chinese Medicine,Shanghai 201203 China)

机构地区：[1]上海中医药大学护理学院,上海201203

出　　处：《护理研究》2020年第8期1450-1452,共3页Chinese Nursing Research

基　　金：中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会2018年医学教育研究立项课题,编号:2018B-N18020。

摘　　要：[目的]调查中职、本科贯通(简称“中本贯通”)护生学习动力现状。[方法]采用护生学习动力评定量表对某校83名“中本贯通”护生进行问卷调查,并对10名护生进行半结构式深入访谈,了解护生学习动力情况。[结果]“中本贯通”护生学习动力评定量表总分为(117.482±19.289)分;学习动机维度得分为(18.940±0.846)分、学习态度为(18.130±3.505)分、学习需要为(24.860±3.886)分、学习兴趣为(36.660±7.803)分、学校动力为(18.890±4.079)分。质性研究提炼出学习动机、学习状态、学习收获3个主题。[结论]“中本贯通”护生学习动力水平有待提高,护理高等教育者应当洞察和把握“中本贯通”护生特点,不断完善培养方案,积极推进护理学应用型人才的培养。

关 键 词：“中本贯通” 护生 学习动力 访谈 护理教育 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]