关注听力教学缺陷,提升听力教学质量  

作　　者：陈秋菊 

机构地区：[1]上杭县实验中学

出　　处：《中学课程资源》2020年第4期51-52,共2页Curriculum Resources For Secondary School

摘　　要：听是学习语言的基础,但听不懂、对听力没信心则是许多学生难以突破的瓶颈。听力教学在控制听力训练力度,合理安排集中训练和分散训练时间;在灵活安排听力训练方式上,倡导精听和泛听相结合;在听力预测能力培养上,实施提高听力能力的准确度等具体教学措施,从而有效提升学生的听力训练效果,逐渐提高听力课堂的教学质量。

关 键 词：初中英语 听力训练 教学质量 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]