基于现代学徒制的课程改革与实践——以"学前儿童心理发展与指导"为例  

作　　者：鞠晓辉[1] 

机构地区：[1]青岛职业技术学院,山东青岛266555

出　　处：《文教资料》2020年第6期202-204,共3页

基　　金：教育部职业院校教育指导委员会2019年课题立项:师范类专业认证背景下的学前教育专业人才培养模式改革与实践,项目编号:2019xqjykt42;青岛职业技术学院2018年院级教改课题:基于云课堂的混合式教学模式改革与实践——以学前儿童心理发展与指导为例。

摘　　要：学前儿童心理发展与指导是学前教育专业的一门核心课程,长久以来存在课程内容学科体系浓厚,与幼儿教师实际岗位脱节,课程教学以老师为中心,教学手段单一,教学效率低下等问题.作为现代学徒制试点项目的一门专业课程,打破传统的教学理念和教学模式,突出双主体办学,学生双重身份,双环境交替,双导师指导的"四双"的核心特点,在课程师资队伍建设、课程教学模式、教学方法、教学评价等方面对学前儿童心理发展与指导课程进行改革和探索.

关 键 词：现代学徒制 学前儿童心理发展 课程改革 

分 类 号：G712.3[文化科学—职业技术教育学] B844.1-4[文化科学—教育学]