PBL教学结合标准化病人在诊断学实训教学中的应用  

作　　者：杨怡[1] 刘尊[2] 田文静[1] 董静[1] 

机构地区：[1]沧州医学高等专科学校医学系,河北沧州061001 [2]沧州医学高等专科学校健康管理与服务系,河北沧州061001

出　　处：《中华养生保健》2020年第5期39-41,共3页CHINESE HEALTH CARE

摘　　要：目的 探讨以问题为基础的学习(PBL)教学方法结合标准化病人(SP)在诊断学实训教学效果的影响.方法 选取我校2018级临床医学专业学生100名(两个教学班)为研究对象,随机数表法分为实验组和对照组,实验教学组采用PBL+SP教学法进行诊断学实训教学,对照组采用常规教学方法进行教学,以期末考试综合测评成绩衡量教学效果.结果 期末考试综合测评成绩结果显示,实验组基础知识和技能操作成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组对教学效果评价优于对照组,差异显著(P<0.05).结论 在临床医学专业诊断学实训教学过程中,采用PBL结合SP教学方法可以显著提高该课程的教学 效果,建议可以在实训课程较多的其他临床专业核心课程中开展该教学方法,以便提高临床医学专业学生的人才培养质量.

关 键 词：标准化病人 PBL教学法 诊断学 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]