把握资源开放机遇推动从学生学习到教师学习——欠发达边境山区县域“停课不停学”实践与思考  

作　　者：杨金勇[1] Yang Jinyong

机构地区：[1]中央电化教育馆,北京100031

出　　处：《中国电化教育》2020年第4期29-31,共3页China Educational Technology

摘　　要：疫情当前,各级各类学校积极响应教育部"停课不停学"号召,纷纷组织师生开展在线教学工作,充分利用在线教育平台和资源,以解决延期开学阶段学生的居家学习问题。但在进行如此大规模的全媒体常态化教学应用的实践过程中,出现了若干问题与挑战,如"网络基础条件研判不足""学生参与性和持续性不高""优质线上资源得不到有效利用""教学和管理策略落后"等。本刊特征集了来自不同学段、不同地域相关教学实践案例,进行初期的实践经验分享和交流,以期能在新媒体新技术应用、教学指导策略、居家学习生态构建、推动整个教育系统落实服务保障工作、促进区域和学校教育整体发展等方面提供参考与借鉴。

关 键 词：在线教学 实践案例 生态构建 特征集 在线教育平台 山区县域 问题与挑战 持续性 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]