基于细读、泛读相结合的复杂文本阅读教学模式的探究  

作　　者：黄美琴 余秋悦 

机构地区：[1]广州市番禺区洛溪新城小学 [2]广州市天河区元岗小学

出　　处：《英语学习》2020年第3期56-60,共5页English Language Learning

摘　　要：《中国中小学生英语阅读标准》(实验稿)对学生的阅读能力和阅读量都提出了更高的要求,学生不仅要多读,还要学会品读。本文以Library Lion这节市公开课为例,详细解读了细读、泛读相结合的复杂文本阅读过程:引导式泛读、了解故事背景;合作拼读、细读故事发展经过;泛读了解故事结局、评价故事;回归整体、再读故事,细说、细写感悟。细读、泛读相结合的方式符合阅读习惯,教师在课堂上多采用细读、泛读相结合的方式引导学生阅读复杂文本,帮助学生逐渐掌握复杂文本的阅读方法,建立起阅读长且难的文本的信心,这样能为学生未来的阅读生涯打下良好的基础。

关 键 词：细读 泛读 复杂文本 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]