探究微型实验在小学数学电教研究中的价值及设计  

作　　者：陈华杰 

机构地区：[1]山西省长治市潞州区教育局,山西长治046000

出　　处：《数学学习与研究》2020年第7期68-68,共1页

摘　　要：随着新课程改革的不断推进,教学设计备受瞩目,特别是“创新驱动”的提出,更是将核心素养落实到了学科素养的培养中.对小学数学教学来说,实验不仅能够帮助学生了解知识本质,还有助于培养学生创新思维和综合能力.另外,短小精悍、便于操作的微型实验更有利于集中学生的注意力.为此,本文从电教研究角度出发,重点阐述微型实验在小学数学中的价值和设计过程.

关 键 词：微型实验 小学数学 电教 设计 价值 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学] G434