新高考改革背景下选课走班制的困境审思与破解之道——以浙江经验为例  

作　　者：黄天浩 罗玛 王存宽[1] 

机构地区：[1]宁波大学教师教育学院,浙江宁波315211

出　　处：《现代中小学教育》2020年第4期22-27,共6页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：国家教育考试科研规划重点课题(GJK2017020);浙江省社科规划课题成果(20NDQN274YB).

摘　　要：浙江省从2014年启动新高考改革以来,在选课走班制的探索上已经取得了较多成果,但也面临着不少困境。这些困境包括:落实自由选课方面,无法完全放开选课;落实走班分层教学方面,对教育资源提出了挑战并且遭受到来自家长各方的质疑;师资方面表现出"师资紧缺"和"潮汐现象";学校管理方面遭遇各种难题;评价方面,对学生难以落实多元评价,对教师难以客观地进行绩效评价。解决困境需多共同努力:扩充教育资源总量破解硬件与师资困境;克服功利应试思想破解选课博弈困境;引入社会资源活力破解学校管理困境;发挥课改引领作用破解评价困境。

关 键 词：新高考改革 选课走班制 分层教学 浙江经验 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]