他山之玉:美国高中核心素养教学实践探析——基于对芝加哥D128区利伯蒂维尔高中的深度考察  

作　　者：张晓顺 沙原[2] 于海波[3] 

机构地区：[1]东北师范大学附属中学,吉林长春130021 [2]吉林省教育学院,吉林长春130022 [3]东北师范大学中国农村教育发展研究院,吉林长春130024

出　　处：《现代中小学教育》2020年第4期77-81,共5页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：中国STEM教育2029行动计划课题(2019STEM072)。

摘　　要：为了应对时代变化及未来发展的各种需求,自20世纪90年代以来,"核心素养"逐渐成为全球范围内教育政策、教育实践及教育研究领域的重要议题。本文综合分析美国K-12教育在核心素养教学实践方面积累的宝贵经验,总结出了美国K-12教育的八个基本特征:多元性、整合性、实践性、开放性、合作性、技术性、激励性和审辨性。美国的K-12教育在核心素养教学实践方面为我们提供了非常宝贵的操作性和实践性极强的经验样本,如能学习借鉴并服务于我国的教育教学实践,必将有助于促进我国的教育教学改革,助推我国打造学习型社会。

关 键 词：K-12教育 高中核心素养 教学实践 多元性 

分 类 号：G639.3[文化科学—教育学]