科学认知基础教育学生学习力差异  

作　　者：张红[1] 陈玉水[2] 陈思羽 谭春波[2] 

机构地区：[1]山东科技大学 [2]青岛黄海学院 [3]山东师范大学

出　　处：《中国农村教育》2020年第9期115-117,共3页

摘　　要：基础教育学生学习成绩存在差异,这些差异的形成有先天的因素也有后天的因素,从"遗传""感统失调""成长关键期""成长环境"四个角度对其进行了分析,同时从成立家长培训学校、加大对公办教育的投入、建立家庭教育支出管控指标及帮扶政策等角度提出简要建议。

关 键 词：关键期 感统失调 学生学习力 小学古诗 公办教育 家庭教育支出 小学语文教师 剖腹产 科学认知 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]