小学古诗

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小学古诗文中德育内容的提炼
《风采童装》2025年第3期0232-0234,共3页夏妍妍 
古诗文作为中国传统文化的重要组成部分,蕴含了丰富的文学成就和思想成果。学习古诗文,不仅能够让学生更好地理解古代文学艺术作品,还能够让他们更加深入地了解中华民族的精神内涵和文化特色。这种人文素养的提升对于学生的人生观教育...
关键词：古诗文 德育 传统文化 
巧借他山石,齐得言意美——跨学科视角下的小学古诗词教学策略
《美眉》2025年第2期0088-0090,共3页陶璟煜 
“‘双新’背景下小学语文古诗跨学科教学的设计和实施研究”(课题编号:C/2024/03/49)研究成果
古诗是我国的文化瑰宝,也是中华传统文化中不可或缺的部分。将跨学科的教学理念运用于古诗词教学中,可借助其他学科知识拓展学生对古诗词的理解和感受,丰富其审美体验,提升其语文素养。本文结合具体课例,首先分析了跨学科理论基础与小...
关键词：跨学科视角 小学语文 古诗词教学 
小学古诗文单元项目式学习的深度实践
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第4期005-008,共4页王瑜 
古诗文蕴含丰富的民族智慧和深沉的民族情感,可以较好地培养学生的核心素养。本文探讨了项目式学习在小学古诗文单元中的应用,通过具体教学策略和案例展示如何提升学生对古诗文的理解与创作能力,并增进对传统文化的热爱。文章首先评估...
关键词：项目式学习 小学古诗文教学 教学设计与实施 传统文化教育 
坚定文化自信 探寻小学古诗词教学的有效策略
《四川教育》2025年第11期45-46,共2页向太宗 邹琼 
经典古诗词融入了中华民族的历史记忆和文化情感,承载着深厚的历史文化底蕴、丰富的价值观念和高尚的人文情怀。小学教师开展古诗词教学,应根植于中华优秀传统文化的土壤,指向文化自信,让中华优秀传统文化绽放出绚烂的光彩。为此,教师...
关键词：文化自信 中华优秀传统文化 古诗词教学 小学语文 
小学古诗教学中诗意理解的重要性及教学策略
《语文教学通讯》2025年第15期53-55,共3页舒琦 
随着新课标的实施,古诗教学被赋予了新的使命,要求在教学过程中注重文化传承、语言表达、审美教育、阅读能力和思维能力的培养。本文通过分析新课标及教材要求、古诗鉴赏视角、教学中的难点等,提出了补充注释、阅读联结和跨学科学习等...
关键词：古诗教学 诗意理解 跨学科学习 文化传承 
小学语文古诗词审美素养教学的策略
《江西教育》2025年第15期63-64,共2页王鹏飞 
随着民族传统文化审美属性的持续回归,国家对小学生审美素养的培养极为重视,先后出台大量文件支持和加强学校审美素养教育工作,将“初步形成大中小幼美育衔接体系”作为重要的教育目标。本文从小学教材中古诗词的分布特点及学生的心理...
关键词：小学古诗词教学 审美素养 审美教育 
小学古诗教学渗透爱国主义教育的策略
《教育瞭望》2025年第4期57-59,共3页李位懂 
古诗作为中华优秀传统文化的重要载体,蕴含着丰富的爱国主义精神内涵。在小学古诗教学中渗透爱国主义教育,既是落实语文新课程标准的要求,也是培养学生家国情怀的有效途径。本文从古诗选材、教学设计、活动拓展、多元评价、教师素养等...
关键词：古诗教学 爱国主义 教育 策略 
小学语文古诗词教学中培养学生文化内涵的教学策略
《视周刊》2025年第7期24-24,共1页崔毅 
古诗词是中华文化的瑰宝,蕴含着丰富的历史背景、哲理思考和情感表达,是小学语文教学的重要组成部分。通过古诗词的学习,学生不仅能够掌握语言文字,更能感受到传统文化的魅力,从而提升自身的文化内涵。然而,在实际教学中,部分课堂对古...
关键词：情境化教学 有效培养 古诗词 小学语文教学 语言文字 教学策略 小学古诗词教学 实际教学 
“兴发感动”:解码小学古诗词教学的新范式
《辽宁教育》2025年第7期42-46,共5页张红燕 
江苏省“十四五”教育科学规划2023年度课题“基于汉字文化的小学生语文素养提升的实践研究”的阶段性研究成果,课题编号:2023JK11-L009。
在古诗词这一具有深厚文化底蕴的教学内容中,教师应充分运用“兴发感动”这一教学新范式,以心物交感为核心,深度融合学生的情感体验与诗词意境,遵循学生的心理发展规律,通过引导学生在古诗词学习中形成心灵的共鸣、物象的融合以及情感...
关键词：“兴发感动” 小学古诗词教学 心物交感 情感共鸣 
路标导航阅读法在小学古诗文教学中的应用——以《晓出净慈寺送林子方》《铁杵成针》教学为例
《青海教育》2025年第4期24-24,29,共2页孙玲利 
路标导航阅读法要求教师为学生设计阅读指路的标志,引导学生从指定学习旅程的一点到达另一点。本文结合教材探讨路标导航法的阅读策略、方法和路径。
关键词：路标导航阅读法 古诗古文 阅读策略 
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