小学古诗

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小学古诗教学渗透爱国主义教育的策略
《教育瞭望》2025年第4期57-59,共3页李位懂 
古诗作为中华优秀传统文化的重要载体,蕴含着丰富的爱国主义精神内涵。在小学古诗教学中渗透爱国主义教育,既是落实语文新课程标准的要求,也是培养学生家国情怀的有效途径。本文从古诗选材、教学设计、活动拓展、多元评价、教师素养等...
关键词：古诗教学 爱国主义 教育 策略 
小学语文古诗词教学中培养学生文化内涵的教学策略
《视周刊》2025年第7期24-24,共1页崔毅 
古诗词是中华文化的瑰宝,蕴含着丰富的历史背景、哲理思考和情感表达,是小学语文教学的重要组成部分。通过古诗词的学习,学生不仅能够掌握语言文字,更能感受到传统文化的魅力,从而提升自身的文化内涵。然而,在实际教学中,部分课堂对古...
关键词：情境化教学 有效培养 古诗词 小学语文教学 语言文字 教学策略 小学古诗词教学 实际教学 
寻根·融通·启新——本土文化视域下小学古诗文教学探索
《语文教学与研究》2025年第3期88-92,共5页莫芹 
“寻根”是寻广西本土优秀文化,通过开发“寻根”小学古诗文广西本土文化校本课程体系,根据新课标的要求,结合小学语文教材中人文主题和语文要素,甄选优秀的广西地方诗文、南宁白话等广西本地优秀文化,“融通”于小学古诗文教学中,打通...
关键词：本土文化 古诗文教学 融通 
美育渗透:指向审美创造的小学古诗教学
《中小学班主任》2025年第6期68-70,共3页朱彩玲 
指向审美创造的小学古诗教学是加强美育渗透的有效途径。古诗蕴含着丰富的美育内涵,是进行美育渗透的重要载体。从小学语文古诗教学入手,通过实施“以情境为基础,营造情感美;以图画为辅助,再现意境美;以语言为支撑,品味韵律美;以背景为...
关键词：小学语文 古诗教学 美育渗透 审美创造 
穿越千年遇见你——项目式学习助力小学古诗跨学科教学
《特区教育》2025年第12期19-21,共3页汤秋雪 
古诗文学习一直是小学语文教育的重要内容,但传统的古诗教学方式难以激发学生的学习兴趣。文章针对小学古诗教学现状,提出了一种基于项目式学习的跨学科教学策略。该策略以古诗探究为主线,融合历史、地理、艺术等多学科知识,通过项目驱...
关键词：项目式学习 小学古诗 跨学科 教学策略 
基于核心素养的小学古诗词教学路径研究
《语文世界(中旬刊)》2025年第3期84-85,共2页刘琳 
随着新课标的投入使用,发展学生的语文学科核心素养成为当前语文教学的重要目标,古诗词教学路径也应当发生相应的变化。小学古诗词教学路径可以以核心素养发展为目标,挖掘与古诗词相关的课程资源,然后引导学生对这些资源进行深度加工,...
关键词：小学语文 核心素养 古诗词教学 教学路径 
小学古诗词教学中文化自信的培养路径初探
《新校园》2025年第3期56-58,共3页胡晓菲 
文化自信是国家软实力的重要组成部分。习近平总书记曾多次指出,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信,说到底是要坚定文化自信,文化自信是“更基本、更深沉、更持久的力量”。对于语文教师而言,培养学生的文化自信既是责...
关键词：核心素养 文化自信 中华文化 义务教育语文课程标准 小学古诗词教学 王崧舟 语文教师 文化认同 
新课标下小学古诗词教学的创新策略研究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期211-214,共4页和夏利 
随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的落地实施,小学古诗词教学也要积极探索、不断创新。新课标强调学生的综合素养和人文情怀培养,这就对对古诗词教学提出了更高要求。本论文在研读新课标要求的基础上,探讨了目前小学古诗词教学...
关键词：新课标 小学古诗词教学 创新策略 
新课标下基于学习任务群的小学古诗词教学的创新策略研究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期206-210,共5页李丹 
南昌市教育科学“十四五”规划个人课题《新课标下基于学习任务群的小学古诗词教学的创新策略》(立项编号:个人24-1648)阶段性成果。
2022年版义务教育语文课程标准以“学习任务群”来组织与呈现课程内容,语文学习任务群其本质就是学生参与语文实践活动,在用语文做事的过程中发展核心素养。此外,新课标中还反复强调要挖掘中华优秀传统文化对核心素养的培育与熏陶,古诗...
关键词：新课标 学习任务群 古诗词教学 
小学古诗词审美教学策略探索--以《泊船瓜洲》一课教学为例
《小学教学研究》2025年第7期76-78,共3页彭燕芳 
审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品,获得较为丰富的审美经验,古诗词作为传统文化的典型代表入选教材。古诗词教学可以从文本解读的角度引导学生在学习古诗词的过程中感受韵律美、发现画面美,以多种形式诵读积...
关键词：古诗词教学 文本解读 审美鉴赏 
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