高中生物《稳态与环境》模块核心概念教学策略的应用  

作　　者：王攀[1] 

机构地区：[1]合肥市第六中学,安徽合肥230061

出　　处：《安徽教育科研》2020年第6期21-22,31,共3页

摘　　要：新课改的深入,对高中生物的教学提出了更高的要求。高中生物教学中教师应该采用有效的教学手段,让学生能够理清逻辑关系复杂的生物概念,形成核心概念。《稳态与环境》模块的核心概念提出十分必要,它能让学生在学习时,从不同角度对环境系统和生命系统进行不同阶段的细致分析,了解生物活动过程所具有的本质和相互之间的联系;在实际策略应用方面,可以训练学生的思维,为打牢理论基础和提高综合素质能力做准备。

关 键 词：高中生物 《稳态与环境》模块 核心概念教学 策略应用 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]