核心概念教学

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“物质的变化与化学反应”核心概念教学的思维模型建构
《小学科学》2025年第12期86-88,共3页杨宇新 
笔者在教学过程中发现,小学中高年级学生对“物质的变化与化学反应”的核心概念掌握薄弱且在课堂学习中思维能力欠缺,学生对这一核心概念的理解、应用有待提高。本文以“物质的变化与化学反应”核心概念教学为例,力求从思维模型创新建...
关键词：小学科学 思维模型 “物质的变化与化学反应” 
凸显计数单位 把握核心概念——以《10的再认识》教学为例
《湖北教育》2025年第5期78-79,共2页席莉 
核心概念是能体现学科本质和知识关联的概念。2022年版数学课程标准将数的认识与运算整合在一起,引导教师整体研读教材,通过核心概念把零散的、碎片式的知识关联起来,引导学生层层深入地学习,进而把握数学本质。“11~20的认识”是人教...
关键词：知识关联 学科本质 计数单位 数的认识 研读教材 核心概念教学 学生探究 加减法 
基于APOS理论的高中化学核心概念课堂教学
《数理化解题研究》2024年第36期102-104,共3页余文美 
浦城县“十四五”中小学教学名师、学科教学带头人培养对象教育科研课题“基于APOS理论的高中化学核心概念教学实践研究”(课题编号:PCMYKT2023-035).
美国学者杜宾斯基提出的APOS理论注重学生学习的体验,强调学生在对核心概念进行学习的过程中经历活动、过程、对象与图式四个阶段.本文在分析APOS理论四个阶段的基础上,探讨其融入高中化学核心概念课堂教学的重要性,基于理论指导,以“...
关键词：高中化学 APOS理论 教学设计 核心概念教学 
大单元视角下小学数学“空间与几何”核心概念教学策略探究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第11期204-207,共4页范春柳 
随着小学数学教育改革的不断深入,大单元教学理念逐渐成为引领数学教学创新的重要方向。在“空间与几何”这一关键教学领域中,核心概念的教学策略显得尤为重要。本研究旨在从大单元视角出发,深入探究小学数学“空间与几何”核心概念的...
关键词：大单元视角 小学数学 空间与几何 核心概念 
基于高中化学核心概念教学的深度学习研究
《数理化解题研究》2024年第27期95-97,共3页盛亚莉 
安徽省亳州市2022年度教育科学研究课题“双新视域下高中化学核心概念的深度教学实践研究”(BZKTLX2022098).
应用深度学习方法的学生在化学核心概念的理解上有了显著提高,同时也增强了学习动机和课堂参与度.学生在参与深度学习活动后,还能提高批判性思维能力和自主学习能力.本文基于高中化学核心概念教学探讨了促进学生深度学习的策略,以供参考.
关键词：高中化学 核心概念 深度学习 
小学科学教学内容的结构化设计——以《增加船的载重量》为例
《湖北教育》2024年第16期58-60,共3页王珊珊 王钦忠 
北京市教育科学规划课题2022年度一般课题“中小学科学类学科教学内容结构化设计策略的实践研究”,编号:CDDB22159。
科学课程标准要求,教师要围绕核心概念教学,促进学生主动参与,发展他们对概念的深度理解与应用,提升他们的核心素养。在技术与工程内容中,学生要基于对物质的结构与性质的核心概念的理解,意识到为了实现特定的功能,需要设计并制作有独...
关键词：核心素养 结构化设计 科学课程标准 核心概念教学 小学科学教学 教学内容 结构与性质 理解与应用 
基于苏格拉底式评价法的高中物理核心概念教学被引量：1
《物理教学探讨》2024年第5期12-14,20,共4页姜迎春 
核心概念在高中物理教学中有着非常重要的地位,是落实培养学生核心素养的重要教学内容。苏格拉底式评价法通过观察学生在课堂讨论中的表现作出评价,以激发学生的学习讨论兴趣,促进学生对核心概念的有效、深入学习。同时,引导学生乐于分...
关键词：苏格拉底式评价法 高中物理 核心概念 教学 
《辽宋夏金元的经济与社会》一课的核心概念教学
《中学历史教学》2024年第5期28-30,共3页阮巧玲 汪超 
核心概念是反映学科本质的概念,通过多维度创设情境,可助力学科概念的理解。《辽宋夏金元的经济与社会》一课的教学以《清明上河图》进行统摄,运用文字、图片等多种材料,让学生沉浸在宋代历史之中,通过问题链的形式,把宋代的经济及一系...
关键词：核心概念 核心素养 宋代的经济与社会 清明上河图 
类比·构建·素养:初中数学核心概念教学策略与思考
《教育界》2024年第7期59-61,67,共4页王慧灵 
概念是数学知识的基础,是数学推理的主要依据,类比则是数学学习的重要思想方法。通过类比视角进行数学核心概念教学,有助于建立新旧知识之间的联系,促进知识和方法的迁移,引导学生转变学习方式,提升学生的核心素养。文章对模型类比、思...
关键词：初中数学 核心概念 类比迁移 核心素养 
结构化视域下高中数学核心概念教学的实践研究——评《基于数学抽象的高中数学概念教学》被引量：3
《应用化工》2024年第2期I0016-I0016,共1页刘阳 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“结构化视域下高中数学核心概念教学的实践研究”(B/2021/02/30)。
结构化视域是一种认为数学是有着内在结构和逻辑的学科的观点。它强调数学中概念、原理和过程之间的组织结构。这一视角对数学教育产生了重要影响。传统的数学教学往往以过程和结果为重点,而忽视了概念的深入理解和互相关联的结构。为...
关键词：高中数学 核心概念教学 终身学习 数学抽象 数学思维 数学教学 解决问题的能力 问题解决能力 
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