APOS理论

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APOS理论联合批判性思维能力评估在医学影像学翻转课堂教学中的应用
《卫生职业教育》2025年第9期46-50,共5页祁英 赵鹏飞 侯阳 
2023年辽宁省研究生教育教学改革研究项目“基于电子档案袋管理系统和OBE-CDIO理念的研究生培养质量评价体系”(LNYJG2023209);2024年中国医科大学第二临床学院“十四五”院级教改项目开放课题“基于CIPP评价模型构建智能化影像思维诊疗训练与考核平台”(SJJG-2024YB07)。
目的探讨APOS理论联合批判性思维能力评估在医学影像学翻转课堂教学中的应用效果。方法回顾性收集中国医科大学影像专业123名学生医学影像学课堂教学数据,依据不同授课方式分为两组,即基于APOS理论授课的FC(翻转课堂)组63人、传统讲授式...
关键词：APOS理论 翻转课堂 医学影像学 批判性思维能力 
基于APOS理论的高中数学教学案例——以余弦定理为例
《教育进展》2025年第3期609-616,共8页冯宇程 杜雯 
APOS理论是一种数学教育理论,强调通过操作、过程、对象和图式四个阶段促进学生的数学概念建构。余弦定理作为高中数学的核心内容,具有深刻的数学内涵和丰富的物理背景,是数形结合的良好载体和有效的解题工具。本研究以高中数学“余弦...
关键词：教学案例 APOS理论 余弦定理 
APOS理论视角下小学数学度量概念教学路径——以“认识厘米”为例
《小学教学参考》2025年第8期69-71,共3页李小元 李丹丹 
重庆市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“基于APOS理论的小学数学度量概念教学设计的研究”(项目编号:K23YG1250192)研究成果。
文章基于APOS理论,以“认识厘米”教学为例,系统解析该理论指导下度量概念教学的四阶段实施路径:情境驱动、操作反思、分层练习、网络建构。
关键词：APOS理论 认识厘米 度量概念 教学路径 
基于APOS理理论的高中数学圆锥曲线概念教学优化策略分析
《数学学习与研究》2025年第9期66-69,共4页甘志清 
圆锥曲线是高中数学解析几何部分的重要内容,其概念具有高度抽象与复杂的动态变化特性,给学生的学习带来较多困扰.对此,APOS理论以“活动—过程—对象—图式”四阶段建构认知路径,可通过具象操作促进学生直观感知,借助反思内化引导学生...
关键词：高中数学 圆锥曲线 概念教学 APOS理论 
APOS理论下的初中数学概念授课分析
《数理天地(初中版)》2025年第4期66-68,共3页余蕾 
APOS理论是一种教学模型,其核心要素包括行动(Action)、过程(Process)、对象(Object)及模式(Schema),该理论着重于通过学生的积极参与和实践操作,来构建对数学概念的理解.本文旨在探讨APOS理论在初中数学教学过程中的具体应用,并借助案...
关键词：APOS理论 初中数学 概念教学 
基于APOS理论的高中数学概念课教学设计与反思——以“数系的扩充和复数的概念”为例
《数理化解题研究》2025年第6期60-63,共4页李小梅 
APOS理论是由杜宾斯基提出,这种学习理论是以建构主义为出发点,真实地将学习和理解高中数学概念的过程反映出来,它的核心是指导学生从生活实例、探索、活动中学习数学知识,分析数学问题.文章结合“数系的扩充和复数的概念”这个课例,由A...
关键词：概念教学 APOS理论 复数概念 教学设计 
APOS理论与高中数学概念教学的融合策略研究
《数学之友》2025年第1期28-30,共3页陈艳云 
APOS理论将数学学习划分为四个阶段,并从学生的学习动态发展中凝练出了若干基础概念.距离作为其中之一,与学生的终身学习有着紧密联系.本文立足学生对距离概念的掌握,围绕APOS理论建构出具有可行性的高二学生数学概念发展方案,以期为发...
关键词：APOS理论 距离 数学概念 
APOS理论指导下的高中数学概念教学探索被引量：1
《数学学习与研究》2025年第2期54-57,共4页禹慧芬 
APOS理论是基于认知科学和建构主义理论的教学理论,该理论指导下的高中数学概念教学能够显著增强学生的学习效果和数学素养.基于此,文章先概述了APOS理论的核心内容,然后分析了APOS理论指导下的高中数学概念教学的必要性,最后详细探讨了...
关键词：APOS理论 高中数学 概念教学 
APOS理论下的初中数学几何模型教学设计研究
《数理天地（初中版）》2025年第1期175-177,共3页徐光茂 
APOS理论是指针对数学认知研究的一种理论框架,它将数学学习拆解为活动(Action)、过程(Process)、对象(Object)、图式(Schema)这四个阶段.初中数学几何模型作为数学学科中的重要内容之一,通过引入APOS理论进行教学设计研究能够有效地促...
关键词：APOS理论 初中数学 教学设计 
基于APOS理论建构生物学概念的教学设计——以“DNA的结构”为例
《中学教学参考》2025年第2期86-88,92,共4页尹光 
文章以“DNA的结构”教学为例,阐述了如何设计基于APOS理论的概念教学过程。在此过程中,学生通过活动或操作阶段、过程阶段、对象阶段和图式阶段,实现对概念的理解与同化,最终将其纳入已有的概念图式中。
关键词：APOS理论 DNA的结构 概念建构 
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