知识关联

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聚焦运算本质 凸显知识关联——人教版一年级下册“数的运算”内容教材解读
《小学数学教育》2025年第7期10-13,共4页刘福林 
全国教育科学“十四五”规划2022年度教育部重点课题《核心素养视域下中美小学数学教科书比较研究》(课题编号:DHA220400)的阶段性研究成果之一。
人教版《义务教育教科书·数学》一年级下册是依据教育部制定的《数学课程标准(2022年版)》,以核心素养为导向,在总结上一版教材一年级下册的经验基础上编写的。本册教材中关于“数的运算”内容占比最大,共编排了三个单元,是本册教材重...
关键词：一年级下册 义务教育教科书 数学 数的运算 
在“关联”中落实核心素养的培养
《小学教学研究》2025年第11期45-47,51,共4页王美君 
在数学课堂教学中,“整理与复习”课常常被上成了练习课,失去了“整理”与“复习”的功效。“整理与复习”课应抓住知识的关联,充分发挥其整理和复习的双重作用。教师应引导学生巧用知识树,在关联中建构:学画知识树,在关联中建构知识体...
关键词：整理与复习 知识建构 知识关联 知识树 
强化知识关联 巧设新颖活动 促进素养发展——《“100以内数的认识”整理和复习》教学设计研究
《小学教学设计》2025年第8期49-52,共4页何洁 
“100以内数的认识”的整理和复习课是一年级下册的教学内容。这节课系统地回顾和梳理本单元所学的知识,是下一阶段学习100以内加减法的基础。本文在比较两版新教材的基础上,给出优化的教学设计。一、教材比较分析本文选取了人教版和北...
关键词：教材比较 教学设计研究 知识关联 新教材 加减法 素养发展 北师大版 人教版 
凸显计数单位 把握核心概念——以《10的再认识》教学为例
《湖北教育》2025年第5期78-79,共2页席莉 
核心概念是能体现学科本质和知识关联的概念。2022年版数学课程标准将数的认识与运算整合在一起,引导教师整体研读教材,通过核心概念把零散的、碎片式的知识关联起来,引导学生层层深入地学习,进而把握数学本质。“11~20的认识”是人教...
关键词：知识关联 学科本质 计数单位 数的认识 研读教材 核心概念教学 学生探究 加减法 
思路打开 方法自来--以一道考题的多思多解为例
《数学通讯》2025年第3期37-39,共3页刘舸 
以一道求三角形内角平分线的方程的考题为例,从目标导向、知识关联、动态轨迹三个方面打开思路,找准切入点,并加以解答,将相对“陌生”“疑难”的“陈”题变为“联系广泛”“多解”的趣题.
关键词：角平分线 直线方程 目标导向 知识关联 动态轨迹 解答 
高中语文主题式阅读的思辨密码
《湖北教育》2025年第6期80-81,共2页张莉 孙伶俐 
本文以统编版高中语文教材为依托,探索通过主题式阅读打破思维定式、激活思辨能力的实践路径,为语文核心素养落地提供可操作的解决方案。思维之茧:传统阅读教学的认知困局传统教学“重结论轻过程,重记忆轻思辨”,导致语文课堂普遍出现...
关键词：高中语文教材 碎片化阅读 知识关联 主题式阅读 语文核心素养 语文课堂 实践路径 思辨能力 
唤醒·理解·关联·迁移:深度学习的教学设计
《小学教学研究》2025年第5期69-71,75,共4页刘静娴 
深度学习是落实新课标理念的重要载体。它立足知识的本质,指向高阶思维,帮助学生从“知其然”走向“知其所以然”。文章基于学生立场,从问题驱动、设计任务、沟通联系、拓展应用四个维度进行教学设计,指向经验的唤醒、知识本质的理解、...
关键词：深度学习 问题驱动 任务设计 知识关联 
小学语文知识概要与学法指导
《河北教育(教学版)》2025年第2期10-52,共43页《小学语文知识概要与学法指导》编写组 
《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》与时俱进,更新课程内容,改进课程内容组织与呈现形式,注重学科内知识关联、学科间关联。实现了义务教育由培养三维目标向核心素养的转变,并强调课程应着力培养正确价值观、必备品格和关键能力。
关键词：学科内知识关联 学科间关联 必备品格 义务教育课程方案 核心素养 关键能力 正确价值观 小学语文知识 
问题导向下高中思想政治深度教学实践探究
《中学政史地(教学指导)》2025年第2期13-14,共2页许红云 
新课程视域下,问题导学是以问题为中心的教学方法,既强调知识关联,又强调知识运用,是以发展学生自主学习能力和提升学生知识运用能力为目的的一种新教育方式。在高中思想政治教学中,创设问题情境、进行问题分析、探究问题解决途径,能够...
关键词：高中思想政治 深度教学 实践探究 问题导学 知识关联 知识运用 自主学习能力 问题分析 
把握整体教学 重视知识关联 发展核心素养——以“隐形圆”复习课为例
《中学数学教学参考》2025年第6期30-32,共3页虞利玲 
数学核心素养具有整体性特征,而注重知识间关联的整体教学,则正是帮助学生构建数学知识体系、发展核心素养的有效途径。“隐形圆”复习课通过4个隐形圆模型,对初中数学整体教学展开探索,并在教学设计、教学活动等方面提出一些建议,促进...
关键词：整体教学 核心素养 隐形圆 
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