小学科学教学内容的结构化设计——以《增加船的载重量》为例  

作　　者：王珊珊[1] 王钦忠[2] 

机构地区：[1]首都师范大学附属花园小学 [2]北京教育学院

出　　处：《湖北教育》2024年第16期58-60,共3页

基　　金：北京市教育科学规划课题2022年度一般课题“中小学科学类学科教学内容结构化设计策略的实践研究”,编号:CDDB22159。

摘　　要：科学课程标准要求,教师要围绕核心概念教学,促进学生主动参与,发展他们对概念的深度理解与应用,提升他们的核心素养。在技术与工程内容中,学生要基于对物质的结构与性质的核心概念的理解,意识到为了实现特定的功能,需要设计并制作有独特结构的装置;若结构存在缺陷,则不能充分实现设想的功能。因此,在技术与工程内容的教学中,教师要围绕核心概念整合学科知识,对教学内容进行结构化处理。

关 键 词：核心素养 结构化设计 科学课程标准 核心概念教学 小学科学教学 教学内容 结构与性质 理解与应用 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]