浅谈低段童话教学的三种策略  

作　　者：郭媛媛 

机构地区：[1]江苏省徐州市铜山区新区实验小学,221116

出　　处：《语文天地》2020年第15期27-28,共2页

摘　　要：低段语文教材中的课文以童话体裁的文章居多,在童话教学中,教师可以从童话的特点以及学生们接受认知事物的特点出发,从反复诵读,学讲故事以及真切对话等方面展开教学,让学生从中感受到童话的魅力与价值,提升学生的阅读素养。一、多样诵读,感受童话的魅力王荣生教授指出:“阅读文学作品,要以‘文学的姿势’来接纳虚构的世界,并沉浸其中,享受阅读的过程与乐趣。”

关 键 词：童话教学 讲故事 反复诵读 低段语文 享受阅读 学生的阅读 三种策略 王荣生 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]