临床医学混合式教学模式下课堂评价体系初探  

作　　者：曹小丽[1] 陈迎迎[2] 

机构地区：[1]广西医科大学第一附属医院神经内科,广西南宁530021 [2]广西医科大学第二附属医院眼科,广西南宁530007

出　　处：《现代医药卫生》2020年第9期1419-1421,共3页Journal of Modern Medicine & Health

基　　金：广西壮族自治区教育厅广西高等教育本科教学改革工程项目(2018JGB153);广西医科大学教育教学改革立项项目(2018XJGB01)。

摘　　要：互联网+时代传统医学课堂已发生结构性变革,教学目的从主要强调知识获取转变为实践能力培养。混合式教学模式下多种教学手段和工具的融合运用使得医学课堂的内涵与外延得以扩大。整合终结性和形成性评价2种主要形式,对临床医学课堂教学效果进行合理评价,可为修正和构建高效教学模式与教学方法创造条件,客观展现课堂的价值。作者试图构建一套应用于临床医学课堂的评价体系,关注教学过程和成效,并及时在反馈中修正教学方法,了解和客观评价学生的学习情况,以引导临床各专业有效开展教学,促进临床医学课堂教学的良性发展。

关 键 词：混合式教学 课堂评价 临床医学 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]