数学学习信息应从“表面化”走向“数学化”——《长方形和正方形的面积》一课观察报告  

作　　者：曾娴秋 

机构地区：[1]江苏省吴江实验小学教育集团太湖校区,215200

出　　处：《教育研究与评论（课堂观察）》2020年第2期20-23,共4页Research and Review on Education

摘　　要：数学学科的学习信息,应从表面化走向数学化。对《长方形和正方形的面积》一课进行观察与分析,发现教师在处理学习信息的尝试上有缺失:数据分析泛化,归纳类比不够;算式因果简化,数学含义不清;几何直观窄化,推导抽象不达;应用意识淡化,实践感悟不实。教师对学习信息的处理,需重视初始信息、强化过程信息、鼓励“学”的信息。

关 键 词：学习信息 表面化 数学化 《长方形和正方形的面积》 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]