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小学数学学习信息的三种类型及教学策略——以“用画线段图的策略解决问题”为例
《数学之友》2024年第10期52-54,共3页俞小英 
在日常的数学课堂中,存在着按部就班的教学现象.课堂教学完全按照课前的教学设计层层推进,一旦教学轨迹发生偏离教案的情况,教师会想方设法,或委婉引导,或强行扭转,将课堂拉回到原本的预想中.在生本位的课堂中,教学方法、学习方式、评...
关键词：小学数学 学习信息 教学策略 
小学数学课堂中学习信息的催生、收集与利用
《文理导航（教育研究与实践）》2021年第12期125-126,共2页姚洪明 
当今社会是一个信息社会,在课堂教学中我们要激发学生收集信息的兴趣,培养他们收集和处理信息的能力,提高分析问题解决问题的能力,以及交流与合作的能力,使他们能够适应当今社会的发展。本文从小学数学课堂激发学生学习信息收集的兴趣,...
关键词：小学数学 学习信息 催生 收集 
冠心病患者及其主要照顾者心脏康复学习信息需求差异性分析
《蛇志》2021年第3期321-323,357,共4页李宏 黄惠桥 潘琪妮 卢舒雨 覃莉青 
广西壮族自治区卫生和计划生育委员会自筹课题(Z20201307);广西壮族自治区卫生和计划生育委员会自筹课题(Z20201335)。
目的分析冠心病患者及其家庭照顾者心脏康复学习信息需求的差异性。方法选取2020年1-6月在广西医科大学第二附属医院住院的冠心病患者及其家庭照顾者进行问卷调查。结果本研究患者在运动锻炼或体力活动、工作或职业或社会、一般或社会...
关键词：冠心病患者 主要照顾者 心脏康复信息 学习需求 健康教育 
动态性思维在初中数学教学实施中的可行性研究
《数理化学习（教研版）》2021年第9期35-36,共2页王恩玲 
本文从初中数学认知过程中具有的动态思维角度出发,围绕初中数学教学方式完善、学生动态思维的培养过程以及学生对初中数学学习信息的提高等不同角度,阐述初中数学教学中学生数学动态思维的积极作用,同时对动态思维在初中数学教学过程...
关键词：初中数学 数学动态思维 学习信息 
基于结构方程模型的英语学习信息素养研究被引量：1
《外语电化教学》2021年第4期86-92,13,共8页尹晓琴 付有龙 李颖 马广斌 
教育部人文社会科学研究规划基金项目“‘互联网+’时代外语学习信息素养研究”(项目编号:18YJA740064)的阶段性研究成果。
本研究以国内17所高校4766名大学生为受试进行问卷调查,使用AMOS软件构建结构方程模型,探索大学生英语学习信息素养指标体系各维度之间以及维度与各构成要素之间的影响机制。结果显示:(1)各维度的外源变量的标准化载荷系数均达到显著水...
关键词：英语学习 信息素养 结构方程模型 
小学数学课堂中学习信息的催生、收集与利用被引量：1
《名师在线》2021年第5期11-12,共2页吴晓亮 
课堂教学是否有效在于学习目标是否实现,而实现学习目标的关键在于教师对课堂学习信息的利用。本文从催生学习信息、收集学习信息、分析学习信息三个方面,来阐述如何利用学习信息改进小学数学课堂教学。
关键词：学习信息 课堂教学 小学数学 
小学数学课堂中学习信息的催生、收集与利用
《基础教育研究》2021年第1期54-56,共3页吴晓亮 
课堂教学是否有效在于教学目标是否达成,判断教学目标是否达成的关键在于教师对课堂学习信息的利用。在小学数学课堂教学中,教师要催生学习信息、收集学习信息、利用学习信息,进而调整、改进教学行为和教学策略。
关键词：小学数学 催生学习信息 收集 利用 
语文教学设计应观照单元结构化
《江苏教育》2020年第81期65-66,共2页周星磊 
华东师范大学崔允漷教授认为,一个单元就是一个完整的学习故事,就是一种课程。所以,单元是一个学习单位,而非内容单元;是一个完整的学习事件,而非学习片段;是一个微课程,而非几个课时的简单叠加。而结构化是指将逐渐积累起来的知识加以...
关键词：教学设计 小学语文 结构化 单元目标 单元任务 学习信息 
基于移动软件平台的学习信息检索系统被引量：3
《电子设计工程》2020年第19期80-84,共5页郭晋 伏广宇 向益宏 
2018江苏省大学生创新创业计划(201810289065x)。
针对当前面向大学生的搜题软件缺失等的问题,文中采用与教师合作进行学科定制与框架梳理的方法,设计了一款基于微信小程序,具有拍照搜题、视频讲解、知识点归纳等功能的学习信息检索系统。其前端基于微信小程序,使用WXML、WXSS、JavaScr...
关键词：拍照搜题 微信小程序 数据库 JAVAEE 
高中思想政治课堂观察的尝试——学生学习信息的获取
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2020年第7期00186-00186,共1页李小娟 
课堂观察是提高课堂有效性的重要途径,团队合作式的课堂观察不仅能让教师及时掌握学生的课堂表现、学习习惯、学习方式等,还能不断提升教师的教学水平,增强教师教学的获得感和幸福感。借助LICC课堂观察框架,本文主要是从学生学习的维度...
关键词：课堂观察 有效性 信息获取 
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