课堂教学如何关注“边缘化儿童”——以《小白兔和小灰兔》的课堂观察为例  

作　　者：杨海燕 

机构地区：[1]上海市浦东教育发展研究院,200127

出　　处：《教育研究与评论（课堂观察）》2020年第2期24-28,共5页Research and Review on Education

摘　　要：课堂教学中教师如何关注和促进“边缘化儿童”的学习?这个问题是一线教师必须面对和解决的。围绕该主题,以《小白兔和小灰兔》一课教学为例,对一位“边缘化儿童”的学习情况进行焦点观察,收集学习过程中的相关证据并进行分析。教师要有关注“边缘化儿童”的“意愿”和“追求”,要充分利用学习任务单带动“边缘化儿童”的学习,要对“边缘化儿童”的成长充满期待,要发挥同伴力量来帮助“边缘化儿童”展开学习。

关 键 词：边缘化儿童 课堂观察 学习权 同伴力量 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]