朗读 朗读 再朗读  

作　　者：谢乔珍 

机构地区：[1]江苏省淮安市盱眙县鲍集中心小学

出　　处：《中学生作文指导》2019年第31期53-54,共2页

摘　　要：在小学语文课堂,老师要明确朗读的重要性。可以这样断言,只有存在琅琅书声的课堂才是活跃而不沉闷的课堂,只有教好学生读好课文的语文课是成功而不失败的课,读必须贯穿于语文课堂教学的全过程。文章从多种形式的比较朗读;借助图像看图朗读;如身临其境的配乐朗读;有感染力的配乐朗读等四个方面进行了分析如何进行朗读教学,旨在提高小学语文课堂教学效果。

关 键 词：小学语文 比较朗读 配乐朗读 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]