中美化学教材关于“物质的量”的对比分析研究  

作　　者：陈芮 杨天林[1] 

机构地区：[1]宁夏大学化学化工学院,750021

出　　处：《中学教学参考》2020年第14期63-65,共3页Reference for Middle School Teaching

摘　　要："物质的量"是高中化学的重要内容,它既是联系宏观与微观的桥梁,也是化学定量研究的基石。但是,"物质的量"概念抽象,学生接纳相关概念的速度较慢,教师往往只是通过大量习题与讲解来帮助学生理解和应用"物质的量"。对中美教材中"物质的量"的相关内容进行对比分析,可为教育工作者提供更多元的教学思路,为教材开发设计者提出有效的改进意见与建议。

关 键 词：中美教材对比 高中化学 物质的量 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]