杨天林

作品数：123被引量：309H指数：7
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供职机构：宁夏大学化学化工学院更多>>
发文主题：稀土配合物荧光性质N配合物CT-DNA更多>>
发文领域：理学文化科学化学工程文学更多>>
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所获基金：教育部科学技术研究重点项目国家自然科学基金宁夏回族自治区自然科学基金甘肃省有色金属化学与资源利用重点实验室开放课题基金更多>>
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虚拟现实技术在化学实验教学中的应用探索被引量：6
《中国教育技术装备》2020年第11期109-111,共3页陈芮 杨天林 
基于虚拟现实技术及其在化学实验教学中的独特优势,针对传统化学实验教学中存在的不足,通过整合虚拟现实技术应用于化学实验教学的优势,以一氧化碳还原氧化铁为例,探索虚拟现实技术在化学实验教学中的应用,以期为一线教学提供借鉴和参考。
关键词：虚拟现实技术 虚拟教学 化学实验教学 情境教学 一氧化碳还原氧化铁 虚拟实验室 
中美化学教材关于“物质的量”的对比分析研究被引量：2
《中学教学参考》2020年第14期63-65,共3页陈芮 杨天林 
"物质的量"是高中化学的重要内容,它既是联系宏观与微观的桥梁,也是化学定量研究的基石。但是,"物质的量"概念抽象,学生接纳相关概念的速度较慢,教师往往只是通过大量习题与讲解来帮助学生理解和应用"物质的量"。对中美教材中"物质的量...
关键词：中美教材对比 高中化学 物质的量 
锂离子电池发展史辅助复习课教学的案例设计
《化学教与学（下半月）》2020年第4期39-42,共4页陈芮 杨天林 
传统化学复习课教学往往由教师主导课堂,学生进行被动接受与机械记忆,扁平的知识点罗列导致学生学习效率低、学习体验差。本文以2019年诺贝尔化学奖为契机,将时事热点与复习课相结合,以锂离子电池发展史为脉络,融合原电池及物质结构教...
关键词：锂离子电池发展史 复习课 教学设计 
HPS教学理念渗透于支架式教学模式中的应用研究——以“化学能与电能”为例被引量：2
《化学教与学》2020年第2期56-58,共3页孙悦 杨天林 
支架式教学模式的模型融合HPS教学学习化学能与电能,不仅可以培养学生独立思考、合作学习的能力,同时也培养学生的科学本质观以及批判性思维的能力。让学生从科学家的角度去思考问题,敢于质疑已有观点或假说。
关键词：支架式教学模式 HPS教学 科学本质观 批判性思维 
中美教材呈现方式对比——以元素周期表为例被引量：1
《山东化工》2020年第3期179-180,186,共3页朱静雯 杨天林 
教材是教师教与学生学的重要蓝本和基础辅助材料,对教师教学和学生学习有重要指导和参考价值。本文选取我国人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书化学》与美国McGraw-Hill Education出版的化学教材《Chemistry(Concepts an...
关键词：中美教材 比较分析 元素周期表 
铁及其化合物综合实验新设计
《新课程导学》2020年第2期73-73,共1页刘瑞静 杨天林 
设计铁及其化合物性质探究的实验方案,从改进铁粉与水蒸气的反应入手,对铁及其氧化物性质、三氯化铁水解、铁三角转化反应、铁离子、亚铁离子、检验、苯酚显色反应等性质进行综合探究,建构学生对铁及其化合物知识点的认识.
关键词：铁及其化合物 综合实验 探究实验 实验设计 
天国的使者,西行的脚印——漫说张骞和玄奘的地理探险
《朔方》2019年第9期142-161,共20页杨天林 
张骞的地理探险古代中国的探险家其实不少,但绝大多数都已湮没无闻,留在史册上的寥寥无几。张骞就是其中之一。历史教科书中说,张骞是凿空西域的第一人,自他之后,通向西域的路逐渐清晰,且越走越远。后来,人们给这条路起了一个美丽动听...
关键词：高昌国 《大唐西域记》 麴文泰 汉武帝 匈奴人 
CAI在中学教学中的弊端及优化措施
《中学教学参考》2019年第24期52-53,共2页张红伟 秦丽珠 杨天林 
在我国现今中学教学中,计算机辅助教学(CAI)的使用已经愈来愈普遍,它使课堂变得生动形象.但是伴随着多媒体课件在课堂上的广泛应用,越来越多的弊端逐渐显现了出来,教师开始照本宣科,课堂互动减少,学生对学习的热情逐渐丧失等.这对学生...
关键词：计算机辅助教学 中学教学 弊端 优化措施 
微型化学实验微视频的设计——以《氧气的制取与性质》为例被引量：2
《化工管理》2019年第13期25-26,共2页马梅兰 杨天林 韩少睿 
微型化学实验的微视频设计的开发与应用,可以为化学的学习打下坚实的基础。文章以《氧气的制取与性质》为例,从实验准备、实验步骤及现象分析、实验微视频的制作、微型化学实验微视频的改进意义四个方面进行微视频的设计探究,将微型化...
关键词：微型化学实验 微视频 化学教学 
项目教学法在中学化学教学中的应用——以“Na2CO3和NaHCO3性质探究”为例被引量：2
《现代盐化工》2019年第2期76-77,共2页张红伟 秦丽珠 杨天林 
采用项目教学法进行“Na2CO3和NaHCO3性质探究”的教学设计与实践,在以学生为主体的教学模式下,学生通过小组自主实验探究完成教师发布的Na2CO3和NaHCO3性质的多个子项目过程,在完成项目的过程中落实教学的三维目标,锻炼学生的科学探究...
关键词：项目教学法 教学设计 学科素养 
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