大班额环境下小学生数学自主学习能力的提升策略  

作　　者：马海英[1] 

机构地区：[1]天祝藏族自治县城关小学

出　　处：《甘肃教育》2020年第5期104-104,共1页

基　　金：2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《核心素养下提升大班额小学生数学自主学习能力的策略研究》的研究成果,课题立项号:GS[2019]GHB1228。

摘　　要：大班额为教师的管理造成了一定的障碍,师生交流起来也更加困难,学生在课堂上表达自己观点的意见逐渐减少,教师也不能全面深入地了解每位学生的学习情况,有些教师的注意力通常集中在成绩好的学生身上,忽视学困生以及中等生,导致学生呈现出两级分化的状态。为了改变上述大班额教学的低效现状,教师必须找到一种合适的学习方式。自主学习是一种能够发展学生思维的高效学习方式,也是新课程倡导的学习方式。在小学数学课堂上采用这种方式,能够充分激发出学生的学习潜力,逐渐提升对数学学习的热情。

关 键 词：大班额 自主学习 观念 小组 最近发展区 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]