论中学语文文本阐释的过度化现象  

作　　者：王婷婷[1] 

机构地区：[1]重庆师范大学

出　　处：《文学教育》2020年第10期80-81,共2页Literature Education

摘　　要：对文本能够进行有效阐释,是上好语文课、提高师生语文素养的重要保证.随着新课标提倡的个性化解读、多元理论解读的推广,开始允许学生有独特的感受和体验.同时,教师的教学思想也得到解放,对教材的把握不再围绕着教参,对文本的解读注入了更多的人为因素.也正是教学思想得到解放,文本阐释的一系列问题接踵而至,出现了对语文"人文性"、对文本细节、对文章主题、对文本留白处等方面的过度阐释.

关 键 词：中学语文 语文文本 过度阐释 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]