学校改进视域下教师专业学习共同体的构建  

The Construction of Teachers’ Professional Learning Community in the Perspective of School Improvement

作　　者：张玲 王喆 ZHANG Ling

机构地区：[1]华南师范大学教育科学学院,广东广州510631 [2]太原市迎泽区青年路小学校,山西太原030012

出　　处：《教育理论与实践》2020年第8期29-31,共3页Theory and Practice of Education

摘　　要：学校改进在教育变革中起着重要作用,教师作为学校改进中关键的能动者,也越来越受关注。通过激发教师的能量可促进学校持续自主发展。教师专业学习共同体的构建能实现教师自觉、可持续、能动的发展,是促进学校持续改进源源不断的动力。树立共同愿景、创设合作文化、贯彻反思与实践的学习方式、提供支持性条件是构建教师专业学习共同体,促进学校改进的核心要素。

关 键 词：学校改进 教师专业学习共同体 教师自主专业发展 学习氛围 学生进步 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]