浅谈农村高中英语课堂中“近体原则”的巧妙运用  

作　　者：邱冬华 

机构地区：[1]江西省赣州市兴国县兴国中学

出　　处：《学苑教育》2020年第8期69-69,共1页

摘　　要：在农村高中,学生基础比较薄弱。教材对于学生来说有一定的难度和深度。如果教师的课堂教学设计只是空洞地的传授英语语言点和语法点的教学而没有考虑学生的基础和农村学生的现状,那必然会导致课堂效率极其低下。因此,在高中英语教学中,教师要充分地考虑到学生的基础和农村学生的现状,在教学过程中运用近体原则,改变教学方式,缩小教与学的距离。让学生由被动的“要我学”转变为积极主动的“我要学”。在教学中运用近体原则,将会最大限度地提高农村高中英语的课堂效率。本文从时间近体原则、活动近体原则、心理近体原则三方面来阐述如何提高课堂教学的实效性。

关 键 词：近体原则 课堂教学实效性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]