基于"学讲"计划中高中英语课程教学者的角色转换分析  

作　　者：鲍广利 

机构地区：[1]江苏省徐州新沂市第三中学,江苏新沂221400

出　　处：《海外英语》2020年第8期181-182,共2页Overseas English

基　　金：江苏省徐州市教育科学“十三五”规划2018年度重点课题《自主活动化课堂模式指导下高中英语“学讲”教学模式的研究》(课题编号:GH-13-18-L266)的阶段性成果。

摘　　要：伴随着新课程改革的不断推进,课程教学者在整个教育教学当中的作用也变得更加的重要.学讲计划成为许多课程教学当中重要的表现形式,特别是在高中英语课程的教学过程当中,这种教育教学方式已经逐渐代替了传统的课程教学模式,彻底的对陈旧而又落后的教学模式进行改革,进而促使整个教育教学有了更高的效率和成绩.由此,该文主要以基于"学讲"计划中高中英语课程教学者的角色转换分析作为重要的研究视角,希望通过转换原有的教育教学模式,将学讲计划融入高中英语课程教学当中,在实现角色转换的条件下提升英语课程教学的效率,提升学生的英语综合素质.

关 键 词：学讲计划 高中英语 课程教学 角色转换 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]